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| 关于中国社会科学院士制度问题的研究 |
关于中国社会科学院士制度问题的研究 发布时间：2006-11-20 10:46:42
中国的院士制度起步很晚，恢复和建立社会科学院士制度更是步履维艰。为此，党、政府以及领导人与社会科学界，已就这一重大问题做过大量的工作，包括论证、讨论和呼吁等，尤其是1980年、1993年和1994年，相继恢复和设立起自然科学方面的科学院学部委员、院士制度与工程院院士制度以来，要求恢复和建立中国社会科学院士制度的呼吁与讨论更趋热烈。
新世纪伊始，很有必要就这一方面问题的呼吁与讨论，从整体上进行一次全方位的审视和研究。江泽民总书记在《北戴河讲话》中，高屋建瓴地提出了社会科学与自然科学四个“同样重要”的科学论断：“在认识和改造世界的过程中，哲学社会科学与自然科学同样重要；培养高水平的哲学社会科学家，与培养高水平的自然科学家同样重要；提高全民族的哲学社会科学素质，与提高全民族的自然科学素质同样重要；任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用，与任用好自然科学人才并发挥他们的作用同样重要。我们实施科教兴国战略，包括自然科学和社会科学两个方面。”这一论断无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义，也无疑对这场论争也有着直接的、巨大的指导作用。
社会科学院士制度是对有重大社会科学成就者的一种认可和激励机制，是全面落实“尊重知识，尊重人才”和“两手抓，两手都要硬”的党和国家路线、方针、政策的得力措施。社会科学使命重大，恢复和建立社会科学院士制度势在必行，不能再拖延了。
中国的社会科学应不应该建立院士制度，这一讨论一直没有停止过，“文革”结束后，尤其是1980年、1993年和1994年，相继恢复和建立自然科学方面的科学院学部委员、院士制度以及工程院院士制度（目前全世界仅有30几个国家设立）以来，要求恢复和建立中国社会科学院士制度的讨论与呼声日趋激烈。毋庸置疑，社会科学院士制度的建立，对中国的社会科学家、社会科学本身以至于整个国家的政治和经济生活来说，有着重大而又现实的意义：它有利于真正全面落实党和国家关于“尊重知识，尊重人才”以及“两手抓，两手都要硬”的政策；恢复和建立中国的社会科学院士制度，从学术上、法律上认可社会科学家的突出成就，也必将极大地调动他们全身心地从事社会科学研究的积极性，有利于加强国际间的对等交流，促进中国社会科学健康、快速的发展，从而使社会科学在国家发展和人类进步中的巨大作用得到充分发挥。因此，认真学习和领会江泽民总书记2001年8月7日《北戴河讲话》关于社会科学与自然科学四个“同样重要”的科学论断，并对中国社会科学院士制度这一问题的来龙去脉以及讨论的历史与现状，进行全方位的审视和研究，意义重大。
一、中国社会科学院士制度问题由来
“院士制度”(Academician System)最早起源于欧洲的法国，现已通行全世界。不少科学家都梦想获得学术界的这一最高荣誉称号。“院士制度”是由“科学院”（Academy）而来，而科学院还有一个广泛的传说。在古希腊时代有一位名叫阿卡德莫斯的英雄，曾凭自己的智慧和责任感把雅典城从一场可能发生的大灾难中解救出来。他死后葬在雅典城西北郊一片橄榄林里，人们于是把这处幽静的林园称作阿卡德米（Academy）。公元前387年，著名的古希腊哲学家柏拉图开始在阿卡德米讲学，因此阿卡德米也被称作柏拉图学园。
在经历文艺复兴之后，欧洲许多学术团体都因崇奉柏拉图而自称阿卡德米。阿卡德米成为这类团体的通称。从16世纪起，欧洲许多阿卡德米的活动从侧重文学逐渐转向科学，并沿着不同的方向发展，分化为学术团体或专业研究机构。
17世纪中叶，法国成立了若干称作阿卡德米的研究机构，其中就有1666年创建的法国皇家科学院。这个学院以法皇路易十四的名义招聘著名的科学家从事研究工作。他们是世界历史上第一批国家科学院的院士。法国皇家科学院的建立和院士们的积极工作，有力地推动了法国科学事业的迅速发展，使法国一跃成为欧洲大陆的科学中心。
此后，其他国家纷纷仿效法国，成立科学院，聘选院士。俄国的彼得堡皇家科学院和普鲁士皇家科学院等都是如此。在后来的历史进程[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] 下一页
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